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“启航”100天,朝阳凯文普高“创校生”收获了哪些惊喜?

发布时间:2023-12-08 | 浏览次数:323 次浏览

100天,是一段沉淀。

 

自8月底迎来首届高一新生,截至现在,由凯文教育集团和朝阳凯文学校高起点定位、高标准打造的普高精品素质高中项目,“启航”已满100天。朝阳凯文普高的创办,补齐了凯文教育的国内大学升学培养板块,从此,凯文毕业生国际+国内大学升学路径更加完善。

 

同一个校园,同一种文化。在朝阳凯文学校100天的教学实践中,国际与国内两条培养路径并非平行线,而是在互融互通、相互借鉴中不断产生闪光点。

 

100天,也是一次蝶变。

 

名师领衔注重课堂品质,精准学情分析做好个性化支持。凯文体育+艺术+科创特色素质教育助力全人培养,全寄宿制为学生的持续进阶提供良好保障。100天里,普高学部开放办学,对家长们的承诺一一兑现。

 

“启航”100天之际,我们再次把视线投向“面向高考,但不止于高考”的朝阳凯文普高,探寻100天以来它的成长轨迹,听一听校长、老师、学生和家长们的心声,看一看“100天打卡”之后,学生们收获了一个什么样的自己。

 

 

 

01
“融合”理念引领
落实核心素养培养

 

穿过朝阳凯文学校回字形中学楼的中庭——相比南北贯通的银杏大道,在冬季,这里像是个避风港,尚且保留有一丝秋色——打开通往中学图书馆的玻璃门,拾级而上到二层,就进入了普高学部的教学区域。

 

沿着布置有“中国学生发展核心素养”、“IB学习者十大目标”和学科画报的走廊,经过四个班级教室,学科答疑教室和实验室,便来到了朝阳凯文学校党支部书记、常务副校长、普高学部校长田敏的办公室。此刻,几位老师正围在田敏的办公桌前,在一张全开白纸上用马克笔书写主题为“铁盐和亚铁盐”的课程设计与改进计划。这是在为稍后即将举行的全校教师PD(Professional Development, 职业发展培训)上的展示做准备。此时,田敏的办公室俨然是学科备课室,大家或站或坐,在轻松的讨论中,便理顺了思路,解决了问题。

 

田敏校长和普高老师们在为PD做准备。

 

作为朝阳凯文首届“教师职业发展学习共同体活动周”的组成部分,此次的PD由双语学部和普高学部的中外教师共同参与,对前一阶段学校评课中的优秀课程进行了展示。国际国内板块互相学习和借鉴先进的教学方法,以提高教学的有效性,创新学生的培养模式。除了教研,在授课师资方面,双语学部与普高学部也做到了互相打通。双语学部的外籍教师来普高学部教授口语、体育和戏剧等课程,普高学部的部分老师则承担了双语学部的一些语文、科学课程。

 

马德玲校长在“教师职业发展学习共同体活动周”期间观摩示范课。

 

“同一个校园,同一种文化”,在朝阳凯文学校校长马德玲的理念中,普高学部和双语学部作为朝阳凯文学校有机整体的组成部分,尽管对学生的评价方式有所不同,但二者共同提倡的“全人培养”理念和“为培养具有家国情怀和国际视野的优秀人才奠基”的培养目标,则是不同中的相同。双语学部和普高学部在教学方法、教师资源上的互为借鉴和相互融合也呼应了“同一学校,共同文化”的理念。

 

 

作为普高学部的带头人,田敏既曾是北京市示范高中的校长,同时还持有IB学校校长资格证,让中西融合在设计和落实上更有说服力和推动力。“新课标强调跨学科融合、大概念、大单元、大任务,IB新颁发的《融合课程指南》则越来越强调对基础知识的扎实掌握,与其说新课标更加IB了,或IB更加新课标了,不如说两者之间有互相靠近、互融互通的趋势。当你从走廊经过的时候,会看到对于IB学习者特质的展示,这些特质正通过教师们的教研、教学,与新课标、新高考要求培养的中国学生核心素养相结合,内化成普高学部独特的培养模式。”

 

 

身处国际化学校的环境中,让普高学部学生们的学习生活有了一定的 ‘在地留学’特色。学部在落实新高考考查的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的同时,就近借鉴国际化的教育资源,培养汇通中西、学贯文理的高素质人才。

 

 

02
以课堂为主阵地
实行多元特色培养

 

抓教学主要抓课堂。三个月来,普高学部的老师们关于“如何上好一堂课”的讨论时刻都在发生。从课堂教学,理化生综合实验,到人文学科综合实践,各个学科组重视通过联合备课的形式,为一堂高质量的课程做好准备。课前准备、导入、主题探究、强化巩固、总结拓展。一节课允许有不完美,但是落脚点必须在学生的学科素养如何体现。

 

色素分离实验课。

 

充满新鲜感的课题与情境设计,才能充分激发学生的好奇心。普高学部注重通过选择典型主题,开展情景式主题教学。比如英语学科针对“在金盏地区建一个动物园,支持还是反对?”举办了辩论赛,人文社科组织学生分析“行业薪酬水平”。在过程中,教师用设问、解问、追问、新问的“四问”教学法,层层递进,推进学习的深度,并鼓励学生提出开放性的问题,创设“有序、有效、有趣、有品”的“四有课堂”。

 

 

艺术,体育,科创,是凯文教育的三大素质教育特色,在普高学部,这些特色通过课程、社团、竞赛活动等形式也得到了充分体现。

 

体育运动可以缓解学习带来的压力,培养学生良好的意志品质。精品素质高中设计了每周六节体育课程。高尔夫、击剑、冰球、篮球、羽毛球、网球、游泳、飞盘都在选修之列,充分利用起学校高标准的运动场馆和中外高水平教练资源,如此大容量、高水准的体育课在北京市乃至全国高中学校都是少见的。

 

校际篮球比赛前。

 

将戏剧元素融入英语口语教学。精品素质高中开设了每周一节的口语课,由两位外籍老师授课。学生们在外教的带领下,通过对话、游戏和欣赏视频短剧的形式,在提升口语听说能力的同时,还增加了对英文戏剧知识和文化背景的了解,得到了展现自己的机会,锻炼了情绪表达和跨文化交流能力。

 

融入戏剧元素的英语口语课程。

 

科创教育无处不在。期中考试后,普高学部师生们进行了为期三天的齐鲁大地研学,不仅有人文历史的学习内容,活动期间,如何测量一棵古老的降龙木树龄的问题引起了学生们关于科学方法的热烈讨论,答案最后归结为通过测定碳-14的半衰期和几何级数来计算树龄。化学老师为他们详细讲解了碳-14的放射性衰变,数学老师讲解了几何级数的相关知识。学生们感叹:测定树的年龄原来并不简单,其中蕴含着深厚的科学原理。一次人文游学之旅,让学生们深入了解了跨学科知识在现实生活中的应用。

 

齐鲁大地研学活动。

 

无论是各学科的课堂,还是军训、野营、研学这些“行走的”、“活起来”的课堂,上好每一堂课,既是普高学部老师们共同的追求,也是孜孜不倦教研的结果。从7月上旬普高学部举办的第一期教学研讨会,到每周的学科组教研,这支由7位正高级/特级教师领衔、平均教龄27年的教育教学队伍围绕“新高考”和“全人培养”开展的系列教研,为高质量课堂提供了保障。

 

普高学部教研。

 

除了学科专家领衔的校内教研,普高学部的老师们同样注重走出去研课,学习和借鉴优秀学校优秀教师的经验。十一月,部分学科老师参加了第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年学术年会。十二月,学部将组织部分教师去东城区、朝阳区、海淀区和丰台区的几所示范校听课、学习。

 

 

03
课堂之外的关注
让教育与成长时刻发生

 

落实多元特色培养,促进学生水平共同提高,功夫在课堂上,更在课堂之外。个性化辅导、全员晚自习答疑、周末大师串讲课、寄宿生活和餐厅服务,这些是课堂之外、落实全人培养的另一个抓手。可以说,在普高学部,课堂内外,教育和成长无时无刻不在发生。

 

 

学生学情不同,只有精准分析,做到个性化辅导,“一生一方案”,才能实现共同提高的目标。针对学习较为吃力的学生,普高学部通过晚辅导——晚自习时段,老师进行有针对性的培优扶弱,学生可预约老师进行一对一辅导,和同伴互助式学习,及时有效解决了学生遇到的困惑,家长不需要再另找机构补课,从而省去了额外的时间和经济成本。

 

语文学科答疑教室。

 

利用每周四的晚自习时间,学部举行常规的学生演讲活动。从开学到现在,有三分之二的同学登上过演讲台。他们站在全体同学与老师的面前,慷慨激昂、抑扬顿挫地表达自己的演讲内容,从中建立了自信、提高了演讲能力、激发了对演讲的兴趣。

 

 

每周日下午举行的周末大师串讲课,已经成为凯文普高促进学生高效学习的一个特色。由正高级、特级首席教师们担纲的大师课,两节连排,一周两个学科专题串讲,突出大单元教学,强调单元和模块学科思维的系统性。同时,安排了晚自习时间的周测,实现讲练结合,深受学生好评。问到同学们关于大师课的评价,得到不少这样的反馈:“果然是大师,水平高,听着过瘾”,“平时课堂中零散生涩的知识点,在串讲课上让老师给串起来了,有种豁然开朗、醍醐灌顶的感觉”。很多熟悉学校老师的外校学生,纷纷要求周末来旁听凯文大师课。

 

普高学部的老师们除了授课、答疑、解惑之外,也在为孩子们生活能力的培养默默付出,“我们的老师们几乎没有下班一说”,一直和孩子们一起,全天候陪伴、全员答疑辅导、全寄宿生活。

 

住宿班主任督促学生早点休息前,拍下了一张他们勤奋学习的照片。

 

寄宿生活为学生的全面发展提供了良好支撑。普高学部实行全员寄宿,学校配备了专职的寄宿班主任,同时还安排了行政班主任与同学们同住在学生宿舍,以便及时了解同学们的生活情况,帮助同学们解决困难,提高独立生活的能力。

 

 

田敏还特别提到了老师们对学生们用餐的关注,“吃得好很重要。数学特级罗教师、语文正高级司老师、心理咨询常老师等五位老师,在孩子们吃完饭离开餐厅后,会在教师群中对用餐情况进行反馈。‘孩子们真棒!桌面干干净净,全部出发去教室了’,一句简单的点评也能体现出老师们对孩子们的关注时刻保持在线状态”。学生的成长蜕变则是对老师们的陪伴、付出与关爱的直接回馈。

 

拍摄年鉴,记录点滴成长。

 

 

04
全方位开放办学
为家长减负、解惑

 

据田敏介绍,十二月底,普高学部将会举办全员参与的“开门课”,不光面向校内全体中外老师,也面向所有家长。“三个月了,精品素质高中也有模有样了,所以我们决定在这个时候推出‘开门课’,向家长们和学校同事们汇报学生的学习成果。”

 

 

普高学部秉承开放办学的理念,深入开展家校合作,打破学校与家长间的围墙、学科之间的围墙、与教师沟通的围墙,让家长们及时参与到学生的培养当中,也解决了家长的很多困惑。这些困惑包括,传统模式下,学校把教育和学科“提分”任务强加给家长的困惑、家庭对学生行为的管理乏力的困惑、家庭教育与学校教育‘两张皮’的困惑、以及家长希望参与学校治理而不可得的困惑,等等。

 

 

面对家长们普遍存在的苦恼,教育教学团队起到了专业的引领作用,对于学生的学法指导、学业规划、电子产品管理、青春期人际关系矛盾等常见问题,学校承担起了家校沟通、家校共育的主要责任。

 

 

每周五下午,普高学部都会举办“校长面对面”活动,家长们通过与校长、班主任、科任老师见面,针对孩子的考试焦虑、选课困惑、人际关系等问题进行交流,建立了相互信任、消解了矛盾,已经形成一种家校沟通的良好文化。此外,每月还会举办厨房探秘,对家长和同学们提出的意见进行及时反馈与改进。

 

田敏推荐给老师们的关于沟通的书籍。

 

如果说,在办学定位上,普高学部在实践着一条面向新高考、融合素养提升和国际视野的学生培养新路径,与此同时,在学校教育与家庭教育之间,普高学部也在践行另一条 “家校共育”的新路径。开放办学,家长全方位参与,不只解决了家长之惑,更通过凝聚家长的力量,促进了家校共育,为普高学部的特色发展提供了有力的支持与崭新的思路。

 

 

 

05
成长看得见
家长、学生和老师的感触

 

100天的时间里,普高学部在朝阳凯文学校大家庭的支持下,敬业、勤奋、关爱、智慧的教育教学团队将办学理念与目标融入到每一节课、每一场活动和每一次沟通。因为“成长看得见”,得到了学生与家长的高度好评,老师们也对学生们的成长充满感触。

 

教师节献礼活动。

 

来自海淀区的姚斯墨同学的妈妈说,“斯墨感慨道,来凯文很适合他。在凯文,只要有不懂的问题都能及时询问老师,所有的老师都很耐心解答,对孩子也很尊重,给孩子自信心有了大大的提升!在凯文,斯墨在内心深处对学习产生了很足的动力,给凯文普高学部的全体老师道一声感谢,辛苦了!”

 

李宇昂同学的家长在写给学校的信中,提到:孩子这学期在学业方面的进步很大。月考和期中考试均取得较优异的成绩,这样的成绩也是我们没有想到的,同时也给了孩子更多的自信,也更愿意自主地投入到学习中。现在的孩子真的让我们有些刮目相看了。细想这几个月孩子之所以在学业和寄宿生活上能有如此大的提升,真的是得益于普高学部有这样优秀的教师团队,真心感谢普高的各位老师!

 

钟爱同学的父母以完全的信任与坚持将孩子送到朝阳凯文普高。一开始,孩子对于寄宿生活不太适应,在老师们的照顾下,她从头两周不停地申请走读,到安安心心、踏踏实实地在学校学习与生活,取得了让全体老师有目共睹的进步,“我们高度认同全员寄宿的理念,以及在此理念下学校对于学生成长的关注。相信钟爱同学的未来会有更大的进步”,家长说。

 

初入朝阳凯文学校,李北阳同学是个一开口说话就脸红的女孩,在公众场合从不敢表达自己,与同学、老师交流总是怯生生的。在学校“课程活动化、活动课程化”办学理念感召下,入校三个月来,发生了巨大变化。她参加了一次演讲比赛、两次国旗下讲话。篮球场和滑冰场上留下了她自信、健美、拼搏的身姿。山东研学期间,她跑前跑后,照顾体弱、掉队的同学,夜深人静还在帮忙书写每日班级研学总结稿。选科分班后,经过班级选举,她已经是高一(2)班的班长,成为班级的“精神脊梁”,正带领着同学们齐心全力,把创建优秀班级品牌作为近期目标与梦想。同时她也成功入选学校首届校团委委员。她在一次主题班会上说:“通往山顶的台阶上,无论你站在哪一级,台上有人、台下也有人,不必焦虑,各自努力,山顶相见”。

 

白宇辰同学中考前对待学习是焦虑的,焦虑情绪甚至影响到了正常上学。现在,用宇辰妈妈的话说,“孩子眼里是有光的”。在凯文的时光里,宇辰经常会收到老师期待的眼神,鼓励的话语,不吝言辞的表扬。这些赞赏都源于宇辰平时培优课后主动帮助老师整理教室、认真完成每次作业,以及在课堂互动中常有的、与老师在思想上的碰撞。班主任老师评价说, “宇辰同学的高中生活就是青春该有的样子!”

 

吴凌萱同学从一开始的不适应集体生活,到变得独立勇敢,借用班主任的点评,“一个爱唱歌的小女孩儿,一个起初不适应寄宿制的女孩儿,一个曾经爱焦虑的女孩儿……经历三个月的学习、生活,她变了!变得坚定,坚定自己的音乐道路;变得坚强,坚强地适应了客观环境。她坚信自己一定能行!成长不是瞬间的蜕变,而是在悄无声息中发现自己变成了想要的样子。”

 

宋佳迅同学喜欢演讲,晚自习的演讲活动为他提供了展示自己的舞台。在老师们的关注和鼓励下,他越发积极向上,“有了更远大的志向和信心”。班主任老师点评说,“在赞誉中找到自信,在挫折中感受成长,曾经腼腆的小男孩逐步成长为自信、坚定、懂理、向上的阳光大男孩儿!”

 

在女生宿舍班主任孙老师眼里,吕达仪是令她印象最深刻的一个孩子。孙老师评价道:吕达仪是一个不善表达但心思细腻的孩子。在宿舍内,看到她坐在床桌旁认真学习的样子最可爱。她是个能够默默包容他人、善解人意的小姑娘,是个手机主动上交、最自律、从不用提醒的孩子。作息时间上,她自我约束,合理安排又恰到好处!点点滴滴都让我感动。喜欢她,一个低调不张扬,做事淡定从容的小姑娘!也祝福达仪,用你的韧性去拼搏三年,结果必定会善待努力付出的你!加油,我的孩子!

 

 

日月忽其不淹兮,春与秋其代序。

 

时光荏苒,过去的100天时光,见证了学生们成长的点点滴滴,其中有小组讨论中的热烈发言,有比赛获胜后的开怀大笑,有研学旅途中的放飞自我,当然,也有遇到挫折时的失落、成长中的困惑。

 

成功时的一句表扬,困惑时的提醒点拨,失意时的及时安慰,朝阳凯文普高学子们正在老师们的指导和关爱下,用智慧解锁无限可能,用奋斗书写闪亮青春。

 

朝阳凯文普高学部,未来可期!

 

 

 

 

 

 

– END –

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