1月2日晚，由北京海淀凯文学校联合七幕人生少儿剧团制作的音乐剧《放牛班的春天》成功上演。温暖，治愈，又充满活力，在90分钟的时间里，来自海淀凯文学校的二十位学生演员和来自七幕剧组的三位专业演员，用音乐剧的形式将这个由影史经典电影改编的故事演绎得淋漓尽致。

图片《放牛班的春天》剧照

海淀凯文学校版《放牛班的春天》是在七幕人生商演版音乐剧的基础上加以改编，首次引进校园演出。该剧以海淀凯文学校蓑羽鹤合唱团的成员为班底打造。从去年9月新学期伊始演员们完成集结到正式上演，经历了一个学期时间，这群零音乐剧基础的孩子们交出了一份精彩的“期末答卷”。是什么样的“魔法”造就了舞台上的小小奇迹？关于幕后故事，我们采访了该剧的两位指导教师——海淀凯文学校王蓓老师和陶思宇老师。

指导教师

王蓓

2020年加入海淀凯文学校。本科毕业于中国音乐学院，硕士毕业于伦敦Mountview戏剧与表演学院音乐剧表演专业。

指导教师

陶思宇

2021年加入海淀凯文学校。本科毕业于中央民族大学，硕士毕业于美国巴德大学歌剧系。

01.音乐剧团是怎么炼成的？

在任教于海淀凯文学校之前，王老师和陶老师都曾有过专业演员的经历。科班出身，加上在世界戏剧中心——英国伦敦西区和美国百老汇耳濡目染受到的熏陶，让她们对音乐剧有十足的热爱，也对于带出一个音乐剧团队有“技术上”的底气。

蓑羽鹤合唱团

《放牛班的春天》的小演员们全部来自蓑羽鹤合唱团。王老师刚来的时候，学校还没有成型的合唱团。为了丰富孩子们的音乐兴趣选择，并且考虑到合唱既能提高学生的综合音乐能力，还能培养责任感和团队精神，于是，在校长的提议下，合唱团正式成立并逐步发展成为了三个：年龄最小的小百合合唱团，中间的蓑羽鹤合唱团，高年级的春风合唱团。

当决定要做音乐剧《放牛班的春天》时，老师们自然就想到了蓑羽鹤合唱团——相较于小百合，蓑羽鹤更加成熟，但也还没有春风那么大的学业压力。

K班音乐剧表演

学校对音乐剧教育的尝试是先从K班开始的。最初，用15到20分钟的时间展现一个小剧情，家长们看得开心，校长也觉得很有意思。

小学音乐会上的《狮子王》

后来，老师们开始把音乐剧元素放到年度小学音乐会里，拿《音乐之声》的歌曲片段试水——每个年级分担一两首歌，由主持人串起来。虽然算不上严格意义上的音乐剧，但当把故事拆开、由每个年级负责一部分的时候，难度变小了，孩子们展现了浓厚的兴趣，这个节目也成为了音乐会的亮点。不久之后，按照同样的模式，孩子们还完成了《狮子王》，再一次取得了成功。

中学部《音乐之声》剧照

老师们在中学部也做了音乐剧的尝试。还是利用《音乐之声》的素材，陶老师带领着中学生，成功呈现了60分钟的剧目，用极低的成本收到了很好的效果。

除了带着孩子们以活动为契机进行音乐剧表演之外，王老师还开过音乐剧创作课，让孩子们自己写剧本、编故事，陶老师也教授过学校音乐剧课程。经历了各种各样的“试验”之后，她们心里有了底气：做校园音乐剧的时机已经成熟了。

然而，音乐剧制作需要一个团队的支持——这是一种包含声乐、舞蹈、表演，涉及到舞台布景、道具、灯光方方面面的艺术形式。更关键的是要保障孩子们排练的时间。因此，当开始策划这场音乐剧时，学校“忍痛”决定先让合唱团停一个学期，将其整编成音乐剧团看看效果。

如今看来，音乐剧团交出的“期末作业”《放牛班的春天》显然效果不错，经此一役，合唱团也正式更名成了音乐剧团。

02.从夏到冬，进步看得见

如果你来到过海淀凯文学校，就会发现，好像没有哪里比这里的四季更分明。在这里，时间是有颜色的。剧情中，有日历不停翻过的情节，校园里，剧组的日历也一页页从夏天翻到了冬天。

排练花絮

去年5月底，音乐剧《放牛班的春天》引进学校的事情确定了下来。

声乐练习是准备工作的第一步。从6月开始，孩子们跟着老师们录制的范唱、伴奏，先学会了剧中的几首串联剧情的唱段。也正因为暑期孩子们对于歌曲的用心训练，从9月开始，训练的重点就转移到了舞蹈和表演。

排练花絮

舞蹈和表演颇具挑战。团里的大部分孩子不会跳舞、没有人演过戏，他们的肢体协调能力和演技都比较薄弱，因此，需要保证一周内有五个小时的时间进行舞蹈和表演排练，一周练习表演，一周练习舞蹈，交错进行。

在改编后的《放牛班的春天》中，加入了一些因隔壁孤儿院在改造而暂时借用该校场地的女生。蓑羽鹤合唱团女生居多，所以这样的改编也适合团队的实际情况。有些女生扮成了男生，对她们的演技就提出了更大挑战。

《放牛班的春天》剧照

根据剧情的设定，在大部分的时间里，这些 “问题儿童”演出的是比较闹腾的戏：无序的课堂、激烈的争辩、学生对老师的挑战、愤怒的校长、男生女生互相battle（女生并不落下风）……充满冲突的台词和热闹的唱段交织，最后回归到天籁般宁静的唱段，孩子们的嗓子是怎么驾驭的？

两位老师认为，蓑羽鹤合唱团扎实的声乐基础非常重要。此外，通过帮孩子们调整发声方法，在经过一个周期的训练之后，孩子们已经可以承受台词和声乐压力。比如，经过了科学的发声训练，他们已经可以把那些高分贝的大喊大叫用健康的方式表现出来。老师们也非常重视每次排练前的身体热身和声音热身，以确保孩子们的健康安全。

《放牛班的春天》剧照

与传统戏剧相比，音乐剧的独特魅力在于这是让每一个人都参与其中的艺术。声乐、表演和舞蹈融合的表现形式，“说着说着话，就开始唱歌了，唱着唱着又开始跳舞”，一唱起歌、跳起舞来，整个舞台就不一样了，能量就开始发动，这也让孩子们打心底里喜欢这个音乐剧。在老师们的指导和鼓励下，他们凝聚在欢乐的团队中，练得用心，进步飞快。

03.音乐剧带来了什么？

在音乐剧中，孩子们体验到了不同的人生。《轻拂大海》唱段中，承担独唱的孩子叫Larry。他是团长，管理能力强，自律，又乐于助人，在团里很有威望。但在剧中，他扮演的是一个“坏孩子”。排练中，他自主设计了一些坏孩子的小动作，比如惊吓或打扰别人。音乐剧竟然激发了他往往没有机会表现的淘气一面。Larry自己曾说，现实生活中因为好孩子的“人设”已经树立起来了，想捣乱都不敢。借助音乐剧，终于有机会干一些坏事儿了。让孩子扮演一个与现实生活反差很大的角色，无形中促使他们对人生有更多的思考。

《放牛班的春天》剧照

在音乐剧中，孩子们变得更从容。演出当天，需要在场景切换的过程中“抢装”。排练时专门就换装进行了训练。但演出当天，在最后一次换装时，Tata的衣服一直拉不上去。Tata当时很着急，陶老师一边稳定住她的情绪，一边跟在后面边走边拉衣服，直从下场口走到上场口、在上台前一秒衣服拉上去了。Tata上台后反而非常从容，完成得也很顺利。老师们认为，这要归功于孩子们在学校各种活动中的历练以及排练时不断的训练。他们已经树立了信心：遇到突发状况，有能力从容应对。用老师们的话说，“这群孩子非常机灵，心理素质很强大。”

《放牛班的春天》剧照

在音乐剧中，孩子们懂得了要自信。碧昂提斯的扮演者Dora对自己有很高的要求，她觉得一定要达到非常好的样子，才能展示给别人看。剧中《卡门》唱段有句出彩的唱词，就平时的能力来看，老师们想让Dora尝试，但她觉得自己唱得还不够好，因此在竞争角色时就是不敢唱，纠结了十几分钟之后还是没有鼓起勇气。Dora妈妈表示，孩子确实需要有一些突破，认为这是给孩子最好的一课。经过这件事情之后，家长和老师们发现，Dora有了一个非常大的转变，她开始大胆地展现自己、变得更自信了，因为她发现了，只有积极地展示自己，才能争取到更多机会。

《放牛班的春天》剧照

在音乐剧中，孩子们变得越来越团结。他们从蓑羽鹤合唱团组建之初就已经是队友了，甚至每当有新人加入、或者高年级的孩子升入春风合唱团不得不离开，还会引起他们的伤感。他们当然不会排挤新的成员，但也有意无意透露出想要把团队永远保留下去的愿望。他们互相照顾，彩排的时候，一起吃完饭就轮流着收拾吃完的东西，井然有序。他们能包容团队中任何一个人出现的任何小失误，这也是老师一直在传递的理念：戏如人生，很难严格按照剧本执行，亦不必有“一步错、步步错”的焦虑。遇到突发的情况，不如像剧中的一首唱段的名字一样，《见招拆招》 。

《放牛班的春天》剧照

在音乐中，孩子们变得更有责任感。最初，孩子们每周练两次，后来变成每周练三次。很多孩子都有别的活动，比如校外课、校队，他们就面临牺牲掉其他活动来参加音乐剧的抉择。增加的练习时间额外占用了放学后一个小时左右的时间，有的孩子就会错过校车，家长也需要调整日程安排，专门来接一趟孩子，但是孩子们自愿调整、家长们默默支持付出，没有任何怨言。

《放牛班的春天》剧照

在音乐剧中，孩子们变得更有规则意识。为了保证进度，老师们的要求很严格。如果人员缺位就面临重新编排，所以老师们会明确，错过排练，台词可能会给到别人，否则，排练就失去了连贯性。这种纪律性和规则意识也默默传达到了每位成员心里。去年11月可谓“超级生病月”，有些孩子烧到没办法来，于是那段时间进度很慢，大家都很着急。有几个孩子的家长不让他们到校上课，他们就没来上学，但他们要来排练。有的孩子戴着口罩坐在前面，即便唱不了、跳不了，就坐在那里看大家排练，很怕自己跟不上进度。

04.下一部，更精彩

《放牛班的春天》作为海淀凯文学校音乐剧的“开山之作”首演成功，令孩子们、家长们和老师们倍感振奋。王老师和陶老师很有自信，如果让这些孩子本周末再演一场，也是完全能行的。孩子们也在期待，什么时候再演一场？好像没演过瘾。家长们也觉得演出很震撼，特别希望将来能加演一些场次。大家希望《放牛班的春天》成为学校未来音乐剧教学和演出的保留节目，成为一个随时可以被搬上舞台的、可以被传承给师弟师妹们的“宝藏剧目”。

《放牛班的春天》剧照

音乐剧教育的“宝藏”一面在于培养了孩子们的探索精神。用半年时间排下来一部音乐剧，能够让孩子们知道每一个细节是怎么做的、为什么这样做、还可以怎样做。但是让学生不断去探索，并不是一两年能够做到的。老师很难直接告诉学生对一个角色和一个剧目的理解，但会鼓励学生进行合理探索。在探索的过程中，无论发生了什么样的意外的情况，无论有多么荒唐搞笑，孩子的做法多么不合理，老师们都尽量不去评价他和纠正他，因为在音乐剧表演中没有绝对的对错。

演出圆满成功

海淀凯文学校秉承的“自由、勇气、高度”的教育理念为探索精神的生长提供了土壤。王老师认为，在海淀凯文学校，孩子们有很多的机会和可能性，如果他们对某个学科感兴趣，就可以作为大学申请的专业方向之一，他们的未来不会一锤定音。孩子们的选修课非常丰富，只拿音乐方面来说，不仅有合唱，还有管弦乐团、钢琴校队，现在也有了音乐剧。“正因为选择比较多，他们总会在一个方向找到自己擅长的事情并建立起自信。”

老师们高兴地看到，音乐剧已经成为一些孩子的选择之一。参与此次演出的年龄最大的孩子，是来自高中部十年级的王泽楷同学，在剧中饰演“纵火青年”蒙丹。现实中，他则保持着优秀的学业成绩，铺陈在面前的，是未来的多种可能性。本着对戏剧的热爱，他已经将“导演”专业作为大学升学的方向。

李校致辞，前排图左是王老师，图右陶老师

海淀凯文学校李永远校长在音乐剧结束后的致辞中高度肯定了老师们和孩子们为之付出的努力和在演出中的表现。他表示，该剧的成功上演，掀开了海淀凯文学校音乐剧教育的崭新篇章。

随着学校对于音乐剧教育的规划逐步变为现实，老师们心中也有了一个更为宏大的目标：将来要带着孩子们演更多的剧目、去更大的剧场演出、登上更大的舞台。希望在不久的将来，在海淀凯文学校师生们的一起努力下，音乐剧团能推出更多的优秀作品，让凯文小蓑羽鹤们在更广阔的天地绽放光彩！

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