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位置 > 首页 > 凯文故事 >新闻中心 > 国际数学日回顾(一) | 海淀凯文学校:探寻π的无限可能!

国际数学日回顾(一) | 海淀凯文学校:探寻π的无限可能!

发布时间:2024-04-01 | 浏览次数:78 次浏览

 

,是人类文明中极富魅力的几何图案。自古以来,无论在东方还是西方,圆形都以完美无瑕的姿态,成为了哲学、艺术、科学等多个领域的灵感源泉。那些藏在山河穹宇的几何图形,是大自然对生命与万物最基本的诠释,也是科学家们探索宇宙奥秘的重要线索。

伽利略说:“数学是宇宙的语言”,怎样让学生关注数学中潜藏的无尽奥秘和惊喜,尝试读懂这门语言背后“求知崇理”的科学精神?今天,北京海淀凯文学校举办了大型数学主题活动——π Day,通过一系列精心设计的校园活动,启迪全校同学的数学思维,点燃每一位同学心中的“数学小宇宙”

 

 

 

01

学生身边的“π” :

从生活感知到思维运用

 

从儿童的视角看,世界充满了缤纷绚烂的颜色和天马行空的畅想。今年小学部的π Day,同学们在老师的陪伴中化身“数学冒险家”,畅游π的王国。每个孩子手拿一张“闯关地图”,参与形形色色的数学游戏,集齐6枚“打卡印章”之后,换取最终的“大奖派”,在快乐中收获数学知识、体验团结协作、留下珍贵的校园回忆。

 

 

小学部数学组依照学部坚持并贯彻的CPA教学理念C-Concrete 具象化、P-Pictorial 形象化、A-Abstract 抽象化),结合学生的实际情况,设计了不同种类的数学活动。尊重学生不同的认知发展阶段,通过为不同年龄段的学生设计一系列的数学游戏,使孩子们在适合自己成长阶段的游戏和互动中,感受到数学的魅力。

 

 

对于K班和1年级的孩子们来说, “形状”“颜色”是活动设计的关键词。色彩丰富的拼贴、绘画、超轻粘土泥塑为主的数学启蒙活动,以及“沙包π”等体育类活动,不仅刺激了孩子们的视觉、触觉感知,还遵循脑神经科学的原理,有助于促进学生大脑的早期发育提升空间认知和身体协调能力

 

 

2-3年级的活动现场,体现了CPA教学理念中“P-Pictorial 形象化”的意涵,比如“π天际线Skyline”就体现了建模的思维,通过图像将问题表述出来,向下一步抽象化过渡做准备。“数独”游戏,在印象中“方格子版本”的基础上衍生出“靶状数独”,启发孩子们集中注意力,分析规则并遵循规则,运用推理和逻辑思维来解决问题

 

 

小学高年级的活动中,独有的“球形拼图”,让同学们眼中2D的圆,增加了多维的构建。数独也升级成为“点阵数独”,同学们在玩转数学的同时,也拥有了更多协作和交流的机会。其乐融融又充满开放性的课堂,让看似抽象、冷峻的数学学科,也变得“有温度、无边界、个性化”

 

 

02

竞技赛场的“π” :

走进激动人心的数学赛场

 

 

如果说,小学部的π Day关键词是“游戏+体验”,初中部的活动则是“数学+竞技”硬核即时排名赛。今年的活动参考了加州大学伯克利分校数学竞赛的模式,创造性地开设了引人入胜的“Countdown即时排名”模式,让同学们在屏息凝神中,共享数学竞赛的激动时刻,进一步提高学生对数学的热情和兴趣,也让海淀凯文初中部“深藏不露”的数学大神们,拥有了舞台上的高光时刻

 

 

 

 

KWA数学竞赛

赛制介绍

 

随堂知识竞赛

3月4日(星期一)起的一周内

所有初中部学生

在数学课上参加一轮智力知识比赛

40%成绩分数

 

个人赛

3月11日(星期一)上午班会时间

所有初中部学生参加解答题考试

60%成绩分数

 

速度赛

在前两轮预赛表现优异的学生

入围3月14日下午的“速度赛”决赛

 

 

比赛设置奖项如下:

1. 最佳班级(各年级)

由数学老师根据

每个班级在预期成果基础上的总体表现颁发

 

2. 年级个人奖

最佳个人赛/智力知识赛等

 

3. 总分排名奖

比赛结束后,同学们将一起分享

“圆周率派”

 

 

全学段数学体验式活动,让同学们聚焦生活,有的同学会联想到更多自然科学中的圆形和球体,如行星与恒星、微观细胞到宏观生物体等等。他们说,在日常数学的学习里,“看到了自然法则中的优雅和效率”。而激情洋溢的赛场过后,初中部的同学们在竞争和合作之中,建立更清晰的学习目标,进一步坚定学习动力。

 

 

03

老师心中的 “π” :

数学学习的 “动力链”

 

范怡秋老师与学生

 

“数学是能够很快收获快乐感的学科。”海淀凯文学校小学部数学学科组长范怡秋老师说。本次π Day,范老师协同小学数学组全体老师,以高效、简约、目标清晰的风格组织了小学部的活动,这样的特点也体现在范老师的常态课堂中。

 

 

在范老师看来,激发学生的学习兴趣,再帮助、引导不同学生在数学中积累学习自信,这是让学生享受学习数学乐趣的关键。“兴趣—信心—自驱力—学习表现”,一旦这样的学习闭环形成,孩子们不仅能在小学的课业中游刃有余,还会把学习的内驱力和良好的学习习惯,带到更加强调“学习自主性”的中学,进而进一步凝结成学生受益终生的数学素养和逻辑思维能力

 

中学部数学教师 Stephen Pattenden

 

中学部的数学学科组,是以外教为主的教学团队,主要成员有:Stephen Pattenden、Daniel Bodanske、Jose Shen和Nader Mansour。老师们在注重培养学生兴趣的基础上,坚持采用分层教学的模式,让不同基础的同学都能自如地应对中学数学的挑战。同时,在合理的教学体系和竞赛辅导机制帮助下,更多的学生参与到了学校的数学活动中,也在数学课堂中慢慢受益,取得进步。

 

 

无论是小学部还是中学部,无论外教还是中教,老师们坚持全组教研、年级备课、实时观测学生学习表现,保证了每一位同学享受高质量的数学学习。众多优秀的老师各有所长,学部也积极支持老师发挥自己的优势,构建学习型、创新型的学科组。从这个角度再看本届π Day,这不仅是点亮每位学生数学学习之路的一次机会,也是海淀凯文浓厚数学学科氛围的体现。

 

 

 

04

跨部门协作的“π” :

凝心聚力的活动育人

 

作为一年一度的π Day,海淀凯文学校各个部门为了共同的目标,积极投入、默契配合,通力合作保证孩子们“玩得安全,学得愉快”。

 

 

海淀凯文后勤部门从本学期开始,就与小学部积极沟通,采买活动相关的教学用具,并为学生准备香腾腾的“π Day派”,让别样的数学课堂也伴着甜蜜的烘焙香气。小学部行政办公室协调各个学科组和中外任课老师,制订好详尽的“时间轴”,明确了活动的流程和集合与疏散预案,还温馨提示学生注意不要糖摄入过多。K班的生活老师不仅陪伴孩子们游戏,还时刻关心孩子是不是流鼻涕,有没有穿好衣服等等。初中部行政办公室的老师们组织学生有序参与活动,点滴细节汇成合力,从孩子们看不见的角落,搭建起快乐学习的保障系统

 

 

 

今年3.14的“π Day”

大家参与活动、解决谜题、热情竞赛

发现数学的乐趣,品味生活的乐趣

启发思维,探索未知

它引导我们

打破固有思维模式

激发创新和解决问题的能力

我们相信,通过这样的体验

每个人都可以

感知数学的美

收获数学的成就感和喜悦

让校园成为

凝结智慧和快乐的园地

 

 

 

 

 

 

-END-

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